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疫情期間何老師給我授課與布置作業(yè)

馬惠娣

（2022年5月20日）

疫情期間兩次探望何老師。他依然精神矍鑠、聲音洪亮、身姿挺拔、視力如常，倒是聽力下降，步履不那么矯健了。若不是疫情搗亂，何老師每天堅(jiān)持去理論物理所實(shí)驗(yàn)室?guī)W(xué)生搞科研。

防疫在家，何老師與夫人慶承瑞一如既往深研馬克思主義，并傾情于經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域。繼2019年出版的《何祚庥論馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)》一書出版后，他繼續(xù)從理論物理的原理中深化馬克思主義經(jīng)濟(jì)思想研究。何老師拿出一本簽了名的書給我。他先講解了一個公式：“效用=使用價值=體力勞動所創(chuàng)造的價值×腦力勞動所創(chuàng)造的社會總效率因子”，又簡化為“效用=勞動×知識”的“新勞動價值論”。他認(rèn)為，當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究應(yīng)將勞動價值論和邊際效用論統(tǒng)一為勞動和效用統(tǒng)一的價值論。何老師借鑒了理論物理的原理，也是一個理論物理學(xué)家轉(zhuǎn)而研究馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的底氣和創(chuàng)新能力。

他囑我，學(xué)術(shù)研究既要關(guān)注當(dāng)下的社會問題，也應(yīng)當(dāng)具有前瞻性，要能提出新見解和新理論。他具體說到了當(dāng)今的“電游現(xiàn)象”正在創(chuàng)造不菲的經(jīng)濟(jì)價值，這個現(xiàn)象體現(xiàn)了腦力勞動所創(chuàng)造的社會總效率因子。

“休閑研究要與時俱進(jìn)，電子游戲?qū)儆诋?dāng)代人，特別是年輕人休閑生活的一部分，既要關(guān)注文化傾向性，也要關(guān)注經(jīng)濟(jì)傾向性。”何老師如是說。他翻開書找到了其中的章節(jié)，念給我，然后又用筆把這些句子劃出來.....九旬有三的何老師傳道授業(yè)解惑不倦不茍，傾囊相授。不禁讓我想起1995年我在北大作訪問學(xué)者時，他與龔育之、孫小禮老師給我們上科學(xué)方法論的課，對科學(xué)的真諦（精神、思想、方法、規(guī)律、道德）做了生動而精辟的闡釋，讓我受用終生。那幾年“偽科學(xué)”甚是猖獗，什么氣功滅火、易卦能解基因密碼、意念移物、耳朵識字等等，以“科學(xué)”的名義進(jìn)行迷信和違背常識的“超驗(yàn)”表演。他要求大家撰寫論文以捍衛(wèi)科學(xué)的尊嚴(yán)。我完成的作業(yè)是“偽科學(xué)辨識：讀拉德納的《科學(xué)與謬誤》”，后收錄到由何老師主編的《偽科學(xué)曝光》一書中。

何老師關(guān)注到“電游現(xiàn)象”中的經(jīng)濟(jì)學(xué)問題，而進(jìn)一步遠(yuǎn)慮科技創(chuàng)新出現(xiàn)的“物”（智能人）對體力勞動和腦力勞動的替代，“物”與人將來是什么關(guān)系等哲學(xué)方面的思考。可見何老師對當(dāng)代科學(xué)技術(shù)前沿的認(rèn)知和超越，也表明他對構(gòu)建馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)說的獨(dú)到之處。

“小馬知識有欠缺，對數(shù)字與公式不太懂，對經(jīng)濟(jì)學(xué)不感興趣，不會利用幾何畫圖”（1991年我陪于老去深圳，當(dāng)時福田區(qū)建了一片“小面積復(fù)式房”讓我去考察，回來向他匯報(bào)。于老給讓我立體地畫下來。結(jié)果我連平面圖都沒畫好。）于是，于老曾經(jīng)這樣批評我。我不得不告訴何老師我的才疏學(xué)淺。不過，我有一學(xué)生正讀南京大學(xué)哲學(xué)系博士，研究方向是電子游戲中的真實(shí)與虛擬、對象、真我、意識、意象等等，期待著她把經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象考慮進(jìn)去。已說好了將帶著我的學(xué)生拜訪何老師并面授機(jī)宜。疫情走勢復(fù)雜，至今未成行。

2022年新年伊始，何老師發(fā)來信息，向我推薦一本好書《胡榮華：象棋泰斗曠世宗師》。他說，于光遠(yuǎn)研究休閑問題，既有理論，也注意休閑生活形態(tài)，當(dāng)年帶你研究麻將問題，因?yàn)槁閷ⅰ⑾笃宥际谴蟊娦偷男蓍e活動，人們喜聞樂見。建議我好好讀這本書，考察象棋作為娛樂活動中帶給人的智慧。“象棋充滿辯證法——當(dāng)頭炮、保中卒、飛象局......”何老師說得十分帶勁、純熟，我現(xiàn)在不能完整地記下來。很快我在網(wǎng)上訂購了這本書，細(xì)細(xì)讀來，知道中國象棋界一代宗師胡榮華先生才智超人，尤以“棋局”中的辯證法思想折射出他在“楚河漢界”的“廝殺”中智勇雙全，可稱得上是棋局中的軍事謀略家、運(yùn)籌帷幄的戰(zhàn)略家、游戲操盤的政治家。難怪何老師力薦此書。讓小馬頭腦開竅。當(dāng)然，何老師通過這本書是指導(dǎo)我如何繼續(xù)休閑研究和關(guān)注現(xiàn)實(shí)問題。

何老師喜歡京劇，我們曾一同去梅蘭芳大劇院看新編歷史京劇《七擒孟獲》、《伍子胥》等。何老師是資深票友，出生揚(yáng)州名門望族“何園”，長于十里洋場上海，深受父輩影響，自五六歲就耳聞目濡戲劇，擔(dān)任國家京劇院顧問。他和于光遠(yuǎn)都是“自由全面發(fā)展的人”，所以，他們都成了馬克思主義者，成了馬克思希望的馬克思主義者，成了“橫看成嶺側(cè)成峰”識得廬山真面目的一代大家。

近日細(xì)讀《何祚庥論馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)》這本書，可謂博大精深，這是基于一個理論物理學(xué)家用跨學(xué)科的思維方式建構(gòu)中國經(jīng)濟(jì)學(xué)的綜合框架。試圖借鑒物理學(xué)的經(jīng)驗(yàn)把近一百五十年來經(jīng)濟(jì)學(xué)與政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的紛爭以理論創(chuàng)新的形式闡釋清楚。本書第一版出版不久便告罄，緊接著出版了（增訂版）。透過六十五萬字的書稿，可見何老師對馬克思主義文獻(xiàn)的稔熟。有很多內(nèi)容在經(jīng)濟(jì)學(xué)家的著作中是看不到的，比如“請看恩格斯所說的這段話是何等的精彩，何等的切中時弊啊！恩格斯不僅看 到在‘生產(chǎn)要素’中將包含有科學(xué)技術(shù)這一‘精神要素’，而且還預(yù)見到‘精神要素’在未來的發(fā)展中將在‘生產(chǎn)費(fèi)用項(xiàng)目中找到自己的地位’。恩格斯對19世紀(jì)經(jīng)濟(jì)學(xué)家的這些批評，對于20世紀(jì)的，那些堅(jiān)持認(rèn)為‘科學(xué)是與他無關(guān)的’經(jīng)濟(jì)學(xué)家們，也是一個極好的批評。”（399頁）文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“科學(xué)精神與科學(xué)思想是最根本的精神力量，是真理的助產(chǎn)士”；強(qiáng)調(diào)科學(xué)方法，不僅反作用于自然科學(xué)的發(fā)展、創(chuàng)新，而且進(jìn)一步影響人們對社會現(xiàn)象的研究。

書中有他與多位當(dāng)紅經(jīng)濟(jì)學(xué)家的討論、質(zhì)疑、辯論、批評、反思、憂慮。在十多年前就指出中國未來發(fā)展中面臨的困難，比如人多地少、農(nóng)民人口轉(zhuǎn)移、生產(chǎn)要素中的資源利用率，給出資源結(jié)構(gòu)、人口結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)的分析公式，提出力戒“假大空”的假社會主義理念（寫于2011-2014年間）。他看到著名經(jīng)濟(jì)史學(xué)家安格斯.麥迪森所著《世界經(jīng)濟(jì)千年史》時，作者為獲得真實(shí)的數(shù)據(jù)，而查閱了中國2000多本縣志，對人口、土地、糧食生產(chǎn)做了詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)。何老師感到無比遺憾的是，這樣的工作為什么不是中國學(xué)者自己做出來的？甚至好多中國學(xué)者不知道有這本書。何老師一貫的學(xué)術(shù)風(fēng)格是不回避爭論，不隱諱觀點(diǎn)。國際社會學(xué)目前正興起“物理社會學(xué)”，無疑，何老師是“物理社會學(xué)”在中國的先驅(qū)者。

何老師還談到了很多往事，也談到了于光遠(yuǎn)作為他的首任領(lǐng)導(dǎo)在他們長達(dá)六十年中的友誼和共同追求。他佩服于光遠(yuǎn)在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)和社會科學(xué)諸多方面的貢獻(xiàn)。他們都得益于他們的老師周培源教授。周培源在二十世紀(jì)七十年代后期，指出新理論要符合三點(diǎn)：“第一，要看它能不能說明舊理論已經(jīng)說明的現(xiàn)象；第二，要看新理論能不能說明舊理論不能解釋的現(xiàn)象；第三，還要看它能不能預(yù)言還未注意到或?qū)⒁l(fā)生的新現(xiàn)象。”何老師深情地寫道：“快五十年了，周培源教授始終是我最尊敬的老師。在科學(xué)研究上，他不斷給我指引探索之路；同樣，在為人處世、不斷追求真理、審時度勢、明辨是非方面，他也是我們的老師，而且是更重要的老師！謹(jǐn)將周老的重要講話轉(zhuǎn)送給后來的當(dāng)今各位學(xué)者，包括理論物理學(xué)的后學(xué)者，也包括各位經(jīng)濟(jì)學(xué)家、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)家。”（25-26頁）這話意味深長。

我?guī)Ыo他一張拍攝于2005年1月在中國文化研究所內(nèi)的一張照片，其中有于光遠(yuǎn)、龔育之、孫小禮、韓德乾及何老師等人。他仔細(xì)端詳過后說，“哦，那時我們還很精神”。我說，“你們永遠(yuǎn)精神！于老曾說過：‘身體每況愈下，精神要天天向上’。不是嗎？”

擁有好老師，真是人生之大幸。作業(yè)有點(diǎn)難......

拍攝于2005年1月25日在中國文化研究所學(xué)術(shù)廳，參加“中國學(xué)人休閑研究叢書”出版暨討論會

何老師生活照

何老師在辦公室