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春泥護(hù)花 玉壺冰心

——《與研究生：師生一席談——馮老師成功講座系列》

讀后感

馬惠娣

（2020年12月31日）

我相信，凡是有讀研究生（博士生）經(jīng)歷的人，對于“如何很快適應(yīng)高階學(xué)業(yè)”都有壓力與焦慮，也有迷茫和困惑。如何擺脫“這些”羈絆？如果你讀到了馮長根所著《與研究生：師生一席談——馮老師成功講座系列》，那你就會豁然開朗、茅塞頓開。

顧名思義，這是一本專注于與博士生、研究生對話的書，其核心是“成功指南”。這里的成功寓意很深，不僅是指導(dǎo)你成功入學(xué)、成功完成學(xué)業(yè)，而且也教你如何成功成為一名學(xué)術(shù)共同體成員、一位具有家國情懷的科學(xué)家。

書中收錄了八十三篇馮老師的“講座”，包含：“導(dǎo)師與學(xué)生”、“文獻(xiàn)工作”、“研究與實驗”、“論文寫作、”“投稿與審稿”、“學(xué)術(shù)會議”、“口頭報告與答辯”、“學(xué)術(shù)道德與倫理”、“時間與效率”、“博士后與畢業(yè)后”、“參加學(xué)會”、及“綜合”等若干與成長、成功、成才的學(xué)問細(xì)節(jié)。真可謂集指導(dǎo)性、解惑性、可操作性于一體。這些“成功講座”也折射了馮老師自身成功的歷程，以及一位嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)家的學(xué)術(shù)品格與人格修養(yǎng)。

與讀其他書不同，感受最深的是“親切溫厚”、“傾囊相授”。

“親切溫厚”地與學(xué)生“談心”。對話中沒有“命令式”和“居高臨下”的語言和姿態(tài)；也不使用“大字眼”，而是“小字眼”，這可以使年輕的博士們易于接受和理解其中的提示。（見“自序”）。

他設(shè)身處地地想到了讀博期間，首先可能遇到的“焦慮”與“壓力”問題，他用家鄉(xiāng)的諺語“船到橋門自會直”給焦慮的學(xué)生解壓。“不要把壓力帶回家，留出一個休整的空間：與他人交談、傾訴、閱讀、冥想、聽音樂……都是獲得內(nèi)心安寧的絕好方式（70頁）。

他還告訴學(xué)生們，專業(yè)領(lǐng)域中真正可靠的知識不只限于GOOGLE網(wǎng)站上搜索，千萬不要忘記去圖書館，那里會有意想不到的收獲。厚重而又深度的內(nèi)容還是通過書籍傳播。（21頁）。

學(xué)術(shù)交流中的“禮貌禮儀”常常被人忽略掉，但有時這個不經(jīng)意的行為很可能讓你事半功倍；反之，有可能“自陷囹圄”（86頁）。

他對“謙虛”與“合作”也有貼心的指導(dǎo)：“謙虛的態(tài)度會使你遇到無法回答的問題數(shù)量很快降下來”，誰都不是“全智者”，學(xué)會不恥下問。學(xué)會“合作”很重要。那些零星小事的人與人的“結(jié)合”日復(fù)一日地發(fā)生著，千萬不要忽略。你要多多接觸那些有經(jīng)驗的科學(xué)技術(shù)專家，擴(kuò)大和保持你與科學(xué)共同體的聯(lián)系，并且為自己留下“好口碑”。因此“可信”、“注意細(xì)節(jié)”、拒絕“浮躁剽竊”、反對“以訛傳訛”和“數(shù)據(jù)操縱”或“數(shù)據(jù)造假”……

所有這些提示、教誨、指導(dǎo)始終帶著馮老師的親切、平易的真摯感情，讓人感動。

“傾囊相授”似乎是每一個導(dǎo)師應(yīng)盡的職責(zé)，但細(xì)致到馮老師這種程度的還不多見。單說對一篇論文的完成，馮老師特別強(qiáng)調(diào)了“摘要”和“學(xué)術(shù)文獻(xiàn)”的重要性。他說：完成“摘要”并不輕松，這是文章的“靈魂與精華”，高度濃縮的思想。你要在500-600字的篇幅中說明你做出了什么、對前人的了解、你的發(fā)現(xiàn)了什么、結(jié)果是什么，注重關(guān)鍵詞的內(nèi)在邏輯……（44頁）

對于學(xué)術(shù)論文的“參考文獻(xiàn)”，他認(rèn)為：應(yīng)當(dāng)是“站在巨人肩膀上”而產(chǎn)生的理解能力，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)最高水平的經(jīng)典或公認(rèn)的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)（里程碑性質(zhì)的、標(biāo)志性的、基石性的）。科學(xué)論文的一個最重要的特點(diǎn)是內(nèi)容的精確性（209頁）。

在幾年的博士或博士后的學(xué)業(yè)中，學(xué)會“積累”、“分析與觀察”是必須的本領(lǐng)。為了從容而高效的研究，管理好“時間”就格外的重要。“時間管理”是科研人員的永恒主題——首先是計劃和條理，為自己準(zhǔn)備一個記事本——哪些需要做、哪些必須做；還可以隨時記下一些附注、說明、突然冒出的想法和計劃，記錄那些稍縱即逝的“火花”。“這樣的記事本我有五六十本，它們曾經(jīng)幫我許多忙”（144頁）。每個“新生”的初來乍到都會被這些“瑣細(xì)”之事所羈絆，也常常被一般的導(dǎo)師所忽略。馮老師卻無私地、一絲不茍地傾囊相授。真的，讀到這些內(nèi)容讓人感動。

鼓勵學(xué)生們要有學(xué)術(shù)創(chuàng)造性，不能只“聽故事”、“復(fù)制故事”，而是學(xué)會“講故事”。因此，要有思辨與思考，以及沙里淘金的能力。同時要有“學(xué)術(shù)激情”，“并非所有學(xué)科都是‘驚天駭浪’，但‘激情燃燒’往往是科學(xué)上成功人士的共同特點(diǎn)”（275頁）。

馮老師在“一席談”中還就“如何選題”、“如何設(shè)計與規(guī)劃課題”、“如何收集數(shù)據(jù)”、“如何參加會議”、“如何申請經(jīng)費(fèi)”、“如何參加論文答辯”等等問題做了詳實的解答與指導(dǎo)。馮老師在書中的許多真知灼見，恰恰是被近些年“教育注水”所忽略的。如果你有幸讀到這本書，那你的有幸便將開始！

我曾做過多年學(xué)報編輯工作，現(xiàn)在也參與幾個學(xué)術(shù)刊物的匿名審稿，看到一些博士生、甚或是教授的來搞，還是有很多人對“摘要”和“參考文獻(xiàn)”的表述相當(dāng)失準(zhǔn)。由此我想到，把馮老師《與研究生：師生一席談——馮老師成功講座系列》一書推薦給高校，讀博、讀研的人手一冊，對他們大有裨益。他謙虛地說：“不是為大家提供教科書式的行為標(biāo)準(zhǔn)”。但是，沒有這些行為標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)知，你一定會在讀博階段處處迷茫。

我與馮長根老師是同時代的人，二十世紀(jì)八十年代中期我就聽說過他的事跡。與現(xiàn)在的“粉絲”不同，我會時常問自己：“人與人的差距怎么這么大”、“他是如何成功的”、“他的動力來自哪里”？榜樣的力量轉(zhuǎn)化為“自我內(nèi)生力”。

巧得很，八十年代末他來中國科協(xié)任職。1990年他和白春禮、沈愛民三位作為“中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會第一屆青年科學(xué)家年會”的將帥，帶領(lǐng)八個分會場近百人的工作班子開始籌備在第二年召開的年會。這次會議吸引了國內(nèi)外數(shù)千人參會，會議之后一大批海外學(xué)子歸國，現(xiàn)在大多擔(dān)綱要職；1994年又組織召開了第二屆。這是我與他最早的結(jié)識。1998年我邀請他參加國內(nèi)首套“西方休閑研究譯著”的編委會工作。2000年他參與了我的職稱評審答辯，他提的問題專業(yè)而深刻。

2013年在原全國人大常委會副委員長成思危的薦舉下?lián)沃袊匀晦q證法研究會休閑哲學(xué)專業(yè)委員會主任委員一職。他說，他不甚了解休閑哲學(xué)，但是作為一個學(xué)科，需要學(xué)科共同體，需要規(guī)范的和前端的研究視角，需要將這一理論與社會生活實際相結(jié)合，中國休閑文化的獨(dú)特價值應(yīng)當(dāng)傳播出去……這些囑托成了我們的研究動力。

2017年Traditional Chinese Leisure Culture and Economic Development——A Conflict of Forces, 在英國Palgrave Macmillan出版； 2020年Routledge Encyclopedia of Traditional Chinese Culture“休閑”作為其中的一個章節(jié)由英國Taylor & Francis Group 出版。我說，是長根給我們帶來的好運(yùn)。

記得2015年在與出版社協(xié)商該書的框架時，我們正好在廣州參加休閑年會。利用會議間隙，我向他請教了幾個問題，我說：“這本書的匿名同行評議提出幾個令人難以回答的問題，一是‘共產(chǎn)黨執(zhí)政的合法性’、二是‘如何看待中國的人權(quán)現(xiàn)狀’希望從休閑專業(yè)的背景闡述一下。”我說，“評審者不像是挑釁，而是對作者學(xué)術(shù)能力的挑戰(zhàn)”。長根花了兩個多小時從多視角、多層次啟迪我如何回答好這兩個問題。表現(xiàn)出一個科學(xué)家專業(yè)之外的知識涵養(yǎng)、縝密的歷史觀、縱橫捭闔的現(xiàn)代觀、科學(xué)合理的解釋能力，以及高度的黨性原則。

休閑哲學(xué)專業(yè)委員會，是一個二級學(xué)會，他卻是盡職盡責(zé)。2014年的年會在武漢召開，我因在國外，請他務(wù)必出席。他頭一天晚上到達(dá)武漢，第二天上午在開幕式上向大會致辭，11點(diǎn)鐘坐高鐵返回北京，當(dāng)天晚上又乘飛機(jī)去美國參加會議。后來我才知道，這距他做完肺部手術(shù)只有一個月的時間。感動的我不知說什么好。

這些年近距離的接觸，我覺得長根的“休閑范兒”很英式，他在處理忙與閑、解壓與快樂、閑情與思考、審美與創(chuàng)造等方面是個高手，他要我們保持“內(nèi)心安寧”。這恰恰是休閑哲學(xué)的最高原則。

長根1975年是北京工業(yè)學(xué)院的學(xué)生，1978年去英國利茲大學(xué)留學(xué)，他的博士論文在當(dāng)年被評為利茲大學(xué)優(yōu)秀物理化學(xué)博士論文，并獲J.B.Cohen Prize. 1983年回國后先后擔(dān)任中國科協(xié)副主席、書記處書記，全國人大常委會常委，北京理工大學(xué)副校長、博士生導(dǎo)師等職，當(dāng)選國際歐亞科學(xué)院院士。在他的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)已發(fā)表200余篇學(xué)術(shù)論文，多篇獲得一等獎。長根的“成才”、“成功”與“動力”，在《與研究生：師生一席談——馮老師成功講座系列》中可窺見一斑。

長根除了科學(xué)家的角色，對教育、對人才培養(yǎng)的貢獻(xiàn)同樣巨大。如“玉壺冰心”、“春泥護(hù)花”，那么地純粹、真誠、溫厚、縝密、無私。北京理工大學(xué)的校訓(xùn)“德以明理、學(xué)以精工”，既是長根生長的土壤，又是這片沃土上的常青樹。

“國將興，必貴師而重傳”，國家復(fù)興有賴于此！《與研究生：師生一席談——馮老師成功講座系列》，既是師德師品的寫照，更是學(xué)道學(xué)術(shù)的傳承。